怎样支持孩子的优势，又不会给他太大压力？
家长希望培养孩子擅长的方面，却不想把童年变成密集训练。机会和压力从外表看可能相似，孩子参与后的反应能帮助我们分辨。
为什么支持应从机会开始，而不是压力？
支持应从提供机会开始，而不是增加压力。家长可以观察孩子是主动投入还是勉强配合，并判断何时需要结构、何时应该减轻负担。
怎样看出孩子是否真正投入？
支持应从提供机会开始，而不是增加压力。家长可以观察孩子是主动投入还是勉强配合，并判断何时需要结构、何时应该减轻负担。
有优势是否表示每件事都应该变成比赛？
支持应从提供机会开始，而不是增加压力。家长可以观察孩子是主动投入还是勉强配合，并判断何时需要结构、何时应该减轻负担。
鼓励在什么时候会变成压力？
支持应从提供机会开始，而不是增加压力。家长可以观察孩子是主动投入还是勉强配合，并判断何时需要结构、何时应该减轻负担。
多少安排和结构才有帮助？
支持应从提供机会开始，而不是增加压力。家长可以观察孩子是主动投入还是勉强配合，并判断何时需要结构、何时应该减轻负担。
家长是否应该在孩子最强的领域投入更多？
支持应从提供机会开始，而不是增加压力。家长可以观察孩子是主动投入还是勉强配合，并判断何时需要结构、何时应该减轻负担。
如果孩子失去兴趣，怎么办？
支持应从提供机会开始，而不是增加压力。家长可以观察孩子是主动投入还是勉强配合，并判断何时需要结构、何时应该减轻负担。
怎样让孩子接触更多可能，又不把时间排满？
支持应从提供机会开始，而不是增加压力。家长可以观察孩子是主动投入还是勉强配合，并判断何时需要结构、何时应该减轻负担。
怎样培养孩子的优势，又不给他压力？
提供时间和工具，观察孩子是否会主动回来，并在每周安排中保留休息。逐步增加要求，不要把这项活动变成家庭成功的证明。
如果孩子有能力，我应该催他继续吗？
有能力不表示可以忽略意愿、睡眠或其他需要。先提供机会。只有在孩子仍能恢复状态并保有一定选择时，才逐步增加要求。
在家可以怎样培养孩子的能力？
保留接近玩耍的练习方式。如果这项技能需要老师，可以加入合适的指导，但不要填满所有时间。也要观察没有观众时，兴趣是否仍然存在。
如果我已经替孩子报名太多课程，怎么办？
可以先暂停或减少一项，并告诉孩子目标是让一周变得可以应付，不是惩罚他。一个月后再检视。
孩子失去兴趣，是否表示之前花的钱都浪费了？
一段时间的学习仍然有价值，不代表孩子必须终身继续。可以保留已经得到的部分，例如一项技能、一位朋友，或愿意尝试的习惯。
评估能告诉我应该投资在哪个领域吗？
评估可以整理优势和相关领域，却不能替家庭选择课程清单，也不能确保所付费用一定得到预期回报。