我怎样知道孩子比较适合怎样学习？
家长常想找出孩子唯一最有效的学习方式，其实偏好、任务要求和动机都会影响学习。只用视觉、听觉或动手类型来安排学习，并不可靠。
孩子是否只有一种最适合的学习方式？
孩子未必只有一种固定的最佳学习方式。观察他怎样开始、记住和完成学习，再逐步尝试不同方法，不要硬套单一类型。
学习偏好和实际效果是否一样？
孩子未必只有一种固定的最佳学习方式。观察他怎样开始、记住和完成学习，再逐步尝试不同方法，不要硬套单一类型。
家长应该观察什么？
孩子未必只有一种固定的最佳学习方式。观察他怎样开始、记住和完成学习，再逐步尝试不同方法，不要硬套单一类型。
不同科目是否需要不同方法？
孩子未必只有一种固定的最佳学习方式。观察他怎样开始、记住和完成学习，再逐步尝试不同方法，不要硬套单一类型。
为什么学习动机也很重要？
孩子未必只有一种固定的最佳学习方式。观察他怎样开始、记住和完成学习，再逐步尝试不同方法，不要硬套单一类型。
孩子明白内容，却不懂得温习，怎么办？
孩子未必只有一种固定的最佳学习方式。观察他怎样开始、记住和完成学习，再逐步尝试不同方法，不要硬套单一类型。
怎样尝试不同的温习方法？
孩子未必只有一种固定的最佳学习方式。观察他怎样开始、记住和完成学习，再逐步尝试不同方法，不要硬套单一类型。
什么时候学习困难不只适合讨论偏好？
孩子未必只有一种固定的最佳学习方式。观察他怎样开始、记住和完成学习，再逐步尝试不同方法，不要硬套单一类型。
我的孩子属于哪一种学习类型？
孩子未必只有一种固定类型。请同时观察他偏好的方法，以及哪些方法确实帮助他完成这类任务。不同科目可能需要不同做法。
我是否只应该用孩子偏好的方式教他？
不需要。可以先借助偏好让孩子开始，再加入科目实际要求的学习形式。偏好与效果不一定相同。
孩子喜欢看图，这足以用来安排全部学习吗？
通过图像接收信息的偏好可能有帮助，却不应成为唯一方法。如果任务需要其他技能，这种偏好也不能确保结果更好。
为什么我解释时孩子明白，考试却答不好？
考试要求孩子在限定时间和形式下独立作答。应该练习这个过程，不要因此否定孩子之前的理解。
我可以怎样帮助孩子在家温习？
每次只改变一个条件，例如时间长度、示范方式、安静空间或先做一道例题。第二天再比较孩子记得多少，并保持可以承受的学习量。
评估能告诉我孩子最适合怎样学习吗？
评估可以整理学习路径、优势和相关档案内容，却不能指定一种保证有效的温习方法。