Ibu bapa sering membawa pengalaman, kekangan praktikal dan pengetahuan tentang laluan yang tersedia. Remaja membawa keutamaan, kebolehan dan rentak mereka sendiri. Perbualan yang berguna menganggap kedua-duanya sebagai maklumat, bukan pertandingan tentang siapa yang membuat keputusan.
Artikel ini menyediakan struktur perbualan. Ia bukan skrip untuk memaksa remaja memilih sesuatu bidang dan tidak menganggap remaja itu keliru. Ramai remaja berkebolehan tetapi masih belum membuat keputusan kerana pilihan yang ada sememangnya luas.
Perkara berguna yang boleh dibawa oleh ibu bapa
- Kekangan bajet, lokasi dan masa yang mungkin belum dilihat oleh remaja.
- Pengetahuan tentang orang, industri atau kursus yang benar-benar boleh diakses oleh keluarga.
- Soalan tentang pelesenan, keselamatan dan laluan latihan yang panjang.
- Rekod perkara yang telah dicuba dan diketepikan oleh remaja.
Sumbangan itu membantu apabila disampaikan sebagai fakta dan soalan. Ia menjadi corak membuat keputusan bagi pihak remaja apabila disampaikan sebagai kesimpulan, iaitu kursus ini, universiti ini dan pekerjaan ini.
Perkara yang perlu dikekalkan oleh remaja dalam perbualan
Remaja perlu menyatakan mata pelajaran yang dapat mereka teruskan, persekitaran yang meletihkan mereka dan bidang yang sanggup mereka selidiki. Jika mereka tidak dapat menamakan pekerjaan, mereka masih boleh menamakan keadaan, seperti bekerja dengan orang, menghasilkan sesuatu, menganalisis maklumat, bekerja di luar atau gabungan beberapa keadaan.
Minta dua atau tiga arah yang mungkin dan bukannya satu jawapan. Senarai pendek ialah sumbangan remaja yang lebih baik daripada kepastian yang dipaksa.
Perbualan dalam tiga bahagian
Dengar
Mulakan dengan perkara yang sudah diketahui oleh remaja tentang diri mereka di sekolah, kelab, tempat kerja dan dalam peranan keluarga. Ulang semula perkara itu sebelum anda memberikan nasihat. Tujuannya adalah untuk mendengar corak sebenar, bukan membetulkannya dalam lima minit pertama.
Terokai
Letakkan tiga arah sebagai pilihan untuk dibincangkan. Bagi setiap arah, senaraikan satu laluan pengajian, seorang individu untuk ditemui dan satu cara untuk melihat pekerjaan sebenar jika boleh. Kekalkan pilihan cukup lama untuk dibandingkan. Penolakan terlalu awal menyebabkan keluarga menutup laluan yang belum mereka fahami.
Tentukan langkah seterusnya, bukan siapa diri remaja itu
Keputusan seterusnya biasanya merupakan langkah penyelidikan atau senarai pendek permohonan, bukan identiti sepanjang hayat. Gabungkan pandangan remaja dengan keputusan akademik, syarat kemasukan, kewangan dan maklumat program sebenar.
Perkara yang perlu dielakkan
- Jangan jadikan adik-beradik atau sepupu sebagai contoh yang mesti diikuti.
- Jangan anggap satu keputusan penilaian sebagai arahan kerjaya.
- Jangan samakan nama ijazah yang popular dengan jaminan keselamatan.
- Jangan anggap keraguan sebagai masalah peribadi apabila pelajar masih mempunyai beberapa tahun pengajian di hadapan.
Langkah seterusnya yang boleh anda selesaikan bulan ini
Persetujui tiga arah, satu soalan bagi setiap arah dan tarikh untuk menilai semula perkara yang telah dipelajari. Jika anda menggunakan laporan, gunakannya untuk menyediakan soalan tersebut. Jangan gunakan laporan sebagai keputusan itu sendiri. Untuk memahami batas kategori ini, lihat Penilaian Kerjaya untuk Remaja. Untuk profil berstruktur, lihat Penilaian Pendidikan dan Kerjaya Remaja.