Anak anda mungkin tidak mempunyai satu cara belajar yang sentiasa paling berkesan. Kanak-kanak boleh menyukai sesuatu kaedah tetapi masih memerlukan kaedah lain untuk mata pelajaran tertentu. Keutamaan ialah satu petunjuk. Keberkesanan bergantung pada tugasan, kemahiran semasa anak dan kesediaannya untuk meneruskan usaha.
Artikel ini menggunakan istilah keutamaan pembelajaran, laluan pembelajaran dan kaedah belajar. Artikel ini tidak menganggap setiap anak mempunyai satu gaya visual, auditori atau kinestetik yang tetap dan mesti dipadankan supaya pembelajaran berjaya.
Anak mungkin tidak mempunyai satu cara belajar yang sentiasa paling berkesan
Anak mungkin menyukai video tetapi masih memerlukan latihan bertulis untuk ejaan. Mereka mungkin suka bergerak tetapi memerlukan suasana tenang untuk bacaan panjang. Soalan yang berguna ialah kaedah manakah yang membantu anak ini memulakan, mengingati dan menyelesaikan tugasan tertentu, bukan menentukan jenis dirinya.
Keutamaan dan keberkesanan tidak semestinya sama
Kaedah yang disukai mungkin terasa lebih mudah tetapi menghasilkan kefahaman yang cetek. Kaedah yang berkesan mungkin terasa lebih perlahan tetapi lebih lama diingati. Perhatikan kedua-duanya, iaitu perkara yang dipilih oleh anak dan perkara yang dapat diterangkan atau digunakan kemudian. Keselesaan tidak sama dengan penguasaan.
Apakah yang patut diperhatikan oleh ibu bapa?
- Cara anak memulakan tugasan, sama ada memerhati, bertanya, terus mencuba atau menangguhkan.
- Cara mereka mengingati sesuatu, seperti menceritakan semula, melukis, melakukan atau menulis.
- Tindak balas terhadap tunjuk cara berbanding penerangan lisan.
- Tindak balas terhadap perbincangan berbanding bekerja sendiri.
- Tindak balas terhadap bahan bertulis, termasuk panjang dan susun aturnya.
- Sama ada latihan amali membantu mereka memahami atau sekadar memenuhi masa.
- Jumlah pengulangan yang diperlukan dan bentuk pengulangan tersebut.
- Belajar secara sendiri berbanding belajar secara berkumpulan.
- Keadaan tumpuan, termasuk bunyi, pergerakan, waktu dan kehadiran orang dewasa.
Mata pelajaran berbeza mungkin memerlukan kaedah berbeza
Matematik biasanya memerlukan contoh yang diselesaikan, kemudian percubaan sendiri. Bahasa memerlukan gabungan mendengar, bertutur, membaca dan menulis. Sains mungkin memerlukan pemerhatian diikuti penerangan. Tugasan amali memerlukan tunjuk cara dan latihan yang selamat. Menghafal tidak sama dengan memahami konsep. Anak boleh menguasai satu proses tetapi masih memerlukan struktur bagi proses yang lain.
Mengapa motivasi juga penting
Pembelajaran bukan hanya berkaitan dengan deria. Anak yang memahami tujuan tugasan, berasa cukup berkebolehan dan tidak terlalu letih lebih sanggup menggunakan kaedah yang sukar. Anak yang malu atau bosan pula mungkin kelihatan seolah-olah “tidak dapat belajar dengan cara itu”. Minat, hubungan dengan orang dewasa dan tanggapan sama ada tugasan itu mampu diselesaikan semuanya mengubah gambaran. Baca juga Apakah Kekuatan Semula Jadi Anak Saya?.
Bagaimana jika anak memahami pelajaran tetapi sukar untuk belajar sendiri?
Memahami sesuatu dalam perbualan dan menghasilkan kerja di atas kertas ialah dua tugas berbeza. Anak mungkin mempunyai keupayaan tetapi menghadapi kesukaran pada proses, seperti memulakan kerja, membahagikan tugasan, menyemak jawapan atau duduk dalam tempoh yang diperlukan. Lihat perkara itu sebagai persoalan tentang proses belajar sebelum menganggapnya sebagai kekurangan keupayaan.
Cara menguji kaedah belajar
- Perhatikan satu mata pelajaran selama seminggu, termasuk cara anak bermula, bahagian yang tersekat dan perkara yang masih diingati pada hari berikutnya.
- Cuba satu perubahan sahaja, seperti sesi lebih pendek, contoh lengkap terlebih dahulu atau sudut yang tenang.
- Bandingkan dengan minggu sebelumnya menggunakan jenis tugasan yang sama, bukan peperiksaan yang lebih sukar.
- Sesuaikan kaedah. Kekalkan perkara yang membantu anak bermula atau mengingati, dan hentikan perkara yang hanya menambah konflik.
- Nilai semula selepas dua minggu. Jika tiada perubahan dan kebimbangan pihak sekolah meningkat, berbincanglah dengan guru dan pertimbangkan bantuan profesional.
Bilakah kesukaran belajar memerlukan lebih daripada perbincangan tentang keutamaan?
Jika kemahiran membaca, bahasa, tumpuan atau kemajuan terus jauh ketinggalan daripada tahap yang biasanya dapat disokong melalui pengajaran dan latihan, berbincanglah dengan pihak sekolah serta profesional bertauliah yang sesuai. Percubaan berkaitan keutamaan belajar tidak menentukan masalah pembelajaran dan tidak sepatutnya melambatkan perbincangan tersebut.
Jika latihan tambahan mula terasa seperti kempen yang berterusan, baca Bagaimana Saya Boleh Menyokong Kekuatan Anak Tanpa Memberi Terlalu Banyak Tekanan?.
Soalan yang sering ditanya oleh ibu bapa
Apakah gaya pembelajaran anak saya?
Anak mungkin tidak mempunyai satu gaya yang tetap. Perhatikan keutamaan dan perkara yang benar-benar membantu anak menyelesaikan jenis tugasan tertentu. Mata pelajaran berbeza boleh memerlukan kaedah berbeza.
Perlukah saya mengajar hanya dengan cara yang disukai oleh anak?
Tidak. Gunakan keutamaan untuk membantu mereka bermula, kemudian sertakan format yang diperlukan oleh mata pelajaran tersebut. Keutamaan dan keberkesanan tidak semestinya sama.
Anak saya lebih mudah belajar secara visual. Adakah itu cukup untuk merancang pembelajarannya?
Keutamaan untuk melihat maklumat boleh membantu, tetapi ia tidak sepatutnya menjadi satu-satunya kaedah. Keutamaan itu juga tidak menjamin hasil lebih baik jika tugasan memerlukan kemahiran lain.
Mengapa anak faham ketika saya menerangkan tetapi gagal dalam ujian?
Ujian memerlukan anak menghasilkan jawapan sendiri mengikut masa dan format tertentu. Latih proses itu. Jangan anggap kefahaman yang ditunjukkan sebelum ini tidak benar.
Bagaimana saya boleh membantu anak belajar di rumah?
Ubah satu keadaan pada satu masa, seperti tempoh, tunjuk cara, suasana tenang atau satu contoh awal. Bandingkan perkara yang diingati pada hari berikutnya dan pastikan bebannya munasabah.
Bolehkah penilaian memberitahu cara terbaik anak saya belajar?
Penilaian boleh memberikan konteks tersusun tentang laluan pembelajaran, kekuatan dan bahagian profil yang berkaitan. Ia tidak dapat menamakan satu kaedah belajar yang dijamin berkesan.
Kekuatan dan beban belajar sering berkait. Lihat penilaian bakat dan kekuatan anak jika persoalannya ialah bidang yang wajar diberikan lebih banyak peluang. Untuk persoalan sebenar berkaitan sekolah, berbincang dengan perunding TalentsTech.